Phụ lục xây dựng đề kiểm tra, đánh giá định kỳ

 

PHỤ LỤC HƯỚNG DẪN

        Văn bản hướng dẫn về xây dựng đề, ma trận đề của Sở Giáo dục tải TẠI ĐÂY

Đề cương Tin học - Cuối kỳ 2- Năm học 2024 - 2025

ĐỀ CƯƠNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ CUỐI KỲ 2, NĂM HỌC 2024 - 2025

   I. Về đề cương môn Tin học:

   1. Đề cương Tin học 10 - CK2, năm học 2024 - 2025 tải tại đây

   2. Đề cương Tin học 11 - CK2, năm học 2024 - 2025 tải tại đây

   3. Đề cương Tin học 12 - CK2, năm học 2024 - 2025 tải tại đây

  II. Hướng dẫn học

   Thứ nhất: Mở đề cương đọc lướt qua toàn bộ đề cương

   Thứ hai: Tìm đáp án, hiểu câu hỏi và tìm dáp án bằng cách đọc Sách giáo khoa, trao đổi với các bạn trong lớp, tương tác trao đổi một số nội dung với thầy giáo.

    Thứ ba: Hệ thống toàn bộ kiến thức trong đề cương.

Chúc các em học tập tốt !!!

Kiểm tra, đánh giá thường xuyên - Học kỳ 2

 

 HỌC KỲ 2 - NĂM HỌC 2024 - 2025

BÀI KIỂM TRA THƯỜNG XUYÊN ONLINE SỐ 1 

MÔN: TIN HỌC 10

BÀI 20: KHÁI QUÁT VỀ SINH SẢN CỦA SINH VẬT

Giáo viên: Ngyễn Thị Thu Linh - Giáo viên bộ môn: Sinh học 

Tổ: Khoa học tự nhiên

BÀI GIẢNG - VĂN TẾ NGHĨA SĨ CẦN GIUỘC

 

ĐỀ THI-ĐÁP ÁN-KIỂM TRA GIỮA KỲ I - NGỮ VĂN 10

 

I. ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)

Đọc đoạn trích:

GIẾT CON SƯ TỬ Ở NÊ-MÊ[1]

Thuở ấy ở Nê-mê có một con sư tử to lớn hung dữ gấp mười lần con sư tử ở Xi-tê-rông[2]. Bố nó chính là tên Đại khổng lồ Ty-phông, đã có lần quật ngã Dớt[3]. Mẹ nó là Ê-chit-na, một con quỷ cái nửa người nửa rắn. Các anh em sư tử cũng đều là những loại ghê gớm cả. Nữ thần Hê-ra[4] đã nuôi con sư tử này và đem thả vào vùng Nê-mê. Ác thú sống trong một cái hang có hai lối: một lối ra, một lối vào. Ngày ngày nó xuống đồng cỏ bắt gia súc, phá hoại mùa màng của nhân dân. Sư tử Nê-mê còn khác sư tử Xi-tê-rông ở chỗ không cung tên, gươm dao nào đâm thủng, bắn thủng da nó được. Hê-ra-clet làm thế nào để trị được con quái vật này? Các vị thần luôn luôn theo dõi giúp đỡ người anh hùng. Thần A-pô-lông cho chàng một cây cung và một ống tên. Thần Héc-mes cho chàng một thanh gươm dài và cong. Thần Hê-phai-tôx rèn cho chàng một bộ áo giáp vàng. Còn nữ thần A-then-na ban cho chàng một bộ quần áo do tự tay nàng dệt lấy vải may thành áo, thành quần rất đẹp. Đây là cây chùy gỗ tự tay chàng làm lấy trước khi đi diệt trừ ác thú ở Xi-tê-rông. Hồi ấy chàng tìm thấy một cây gỗ to và quý ở trong một khu rừng già. Cây gỗ rắn như sắt, chắc như đồng khiến chàng nghĩ tới có thể sử dụng nó làm một thứ vũ khí. Chàng bèn đốn cây chặt hết cành lá, chỉ lấy đoạn gốc để đẽo thành chùy. Chính với cây chùy này mà chàng hạ thủ được con sư tử Xi-tê-rông

Nhưng lần giao đấu này với sư tử Nê-mê không dễ dàng như lần trước. Hê-ra-clet phải tìm đến tận hang ổ của con vật. Chàng rình mò, xem xét thói quen, tính nết của nó rồi nghĩ kế diệt trừ. Sư tử Nê-mê ở trong một cái hang có hai cửa, vì thế không dễ đón đánh được nó. Hê-ra-clet thấy tốt nhất là phải lấp kín đi một cửa, buộc nó phải về theo một con đường nhất định. Và chàng mai phục ngay trước cửa hang. Chờ cho con vật ra khỏi hang, chàng giương cung bắn. Những mũi tên của chàng lao vút đi trúng liên tiếp vào thân con ác thú nhưng bật nảy ra và quằn đi như bắn vào vách đá. Không còn cách gì khác là phải lao vào con ác thú giao chiến với nó bằng gươm, bằng chùy. Nhưng đến gần nó thì thật là nguy hiểm. Hê-ra-clet thận trọng trong từng đòn đánh con vật, vì chỉ sơ hở một chút thì người anh hùng sẽ biến thành bữa ăn ngon miệng cho sư tử. Lừa cho ác thú vồ hụt, chàng vung gươm bổ một nhát trời giáng xuống đầu nó. Nhưng ghê gớm làm sao, thanh gươm bật nẩy như khi ta chém dao xuống đá. Da con vật chẳng hề xây xát. Hê-ra-clet dùng chùy. Chàng hy vọng nện liên tiếp vào đầu nó thì nó sẽ không thể còn sức mà giao đấu với chàng. Nhưng chàng không thể nào nện liên tiếp vào đầu con vật. Chàng còn phải tránh những đòn ác hiểm của nó như quật đuôi, vả trái, tát phải, nhẩy bổ, lao húc... Bây giờ thì chỉ còn cách vật nhau với nó. Hê-ra-clet lợi dụng một đòn tấn công hụt của ác thú, nhảy phắt lên lưng, cỡi trên mình nó, hai chân quặp lấy thân còn hai tay vươn ra bóp cổ, ấn đầu nó xuống đất. Con sư tử không còn cách gì đối phó lại được. Hai chân sau của nó ra sức đạp mạnh xuống đất để hất người ngồi trên lưng nó xuống, nhưng vô ích. Còn hai chân trước của nó chỉ biết cào cào trên mặt đất. Trong khi đó thì đôi bàn tay của Hê-ra-clet, như đôi kìm sắt thít chặt lấy cổ họng nó, khiến nó ngạt thở phải há hốc mồm ra và hộc hộc lên từng cơn. Chẳng bao lâu thì con thú yếu dần, cuối cùng chỉ còn là một cái xác. Thế là Hê-ra-clet vượt qua được một thử thách, lập được một chiến công kỳ diệu. Chàng muốn lột lấy bộ da sư tử làm áo giáp, dùng đầu sư tử làm mũ đội. Nhưng chẳng dao nào rạch được trên da con vật. Hê-ra-clet lấy luôn móng sắc con vật thay dao. Và chàng mặc bộ áo của chiến công ấy, đội chiếc mũ của vinh quang ấy, trở về Mi-xen báo công với nhà vua Ơ-rit-xtê. Với bộ áo bằng da sư tử Nê-mê, từ nay trở đi Hê-ra-clet trở thành vô địch, không vũ khí nào có thể làm chàng đứt thịt rách da. […]

Để ghi nhớ chiến công của người anh hùng Hê-ra-clet, nhân dân Hy Lạp sau này cứ hai năm một lần tổ chức Hội Nê-mê ở thung lũng Nê-mê thuộc đất Ác-gô-lit. Hội mở vào giữa mùa hè thường kéo dài độ ba đến bốn ngày để tỏ lòng thành kính và biết ơn đối với thần Dớt. Sau cái nghi lễ tôn giáo là đến các trò thi đấu thể dục thể thao. Trong thời gian mở hội, các thành bang Hy Lạp tạm thời hòa hoãn các cuộc xung đột, các mối hiềm khích để vui chơi.

(Trích Mười hai kỳ công của Hê-ra-clet, Thần thoại Hy Lạp,

Nguyễn Văn Khỏa, NXB Văn học, 2014, tr.386-389)

Thực hiện các yêu cầu:

Câu 1. Chỉ ra phương thức biểu đạt chính của văn bản.

Câu 2. Theo văn bản, con sư tử Nê-mê thường gây họa gì cho con người?

Câu 3. Theo em, có thể lược bỏ chi tiết miêu tả con sư tử Nê-mê “không cung tên, gươm dao nào đâm thủng, bắn thủng da nó được” trong văn bản hay không? Vì sao?

Câu 4. Chiến công của Hê-ra-clet trong câu chuyện có ý nghĩa gì?

Câu 5. Qua chi tiết Hê-ra-clet dù có đủ vũ khí được thần linh ban phát nhưng vẫn phải dùng chính đôi tay của mình để diệt trừ ác thú, em rút ra bài học gì?

II. VIẾT (6,0 điểm)

Câu 1. (2,0 điểm) Trong phần Đọc có chi tiết: Sau khi diệt trừ con sư tử Nê-mê, Hê-ra-clet có được thêm bộ áo giáp và mũ hộ thân. Từ chi tiết này, em hãy viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ về mối quan hệ giữa thách thức và cơ hội trong cuộc sống.

Câu 2. (4,0 điểm) Viết một bài luận (khoảng 600 chữ) phân tích, đánh giá nội dung và nghệ thuật của văn bản Giết con sư tử ở Nê-mê.

……………………………..Hết…………………………….

- Thí sinh không được sử dụng tài liệu.

- Giám thị không giải thích gì thêm.

---

[1] Giết con sư tử ở Nê-mê là kì công đầu tiên trong mười hai kì công của người anh hùng He-ra-clet trong Thần thoại Hy Lạp.

[2] Theo Thần thoại Hy Lạp, trước khi lập mười hai kì công, Hê-ra-clet đã từng diệt trừ con sử tử hung dữ ở xứ Xi-tê-rông để bảo vệ đàn gia súc của cha và vua Tex-pi-ôx xứ Ter-pi

[3] Dớt: vị thần có quyền lực tối cao trong Thần thoại Hy Lạp, chủ của điện Ô-lem-pơ.

[4] Nữ thần Hê-ra là vợ của Thần Dớt. 

ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM

Phần	Câu	Nội dung	Điểm
I		ĐỌC HIỂU	4,0
	1	Phương thức biểu đạt chính: tự sự. Hướng dẫn chấm: + Học sinh trả lời như đáp án: 0.5 điểm. + Câu trả lời khác hoặc không trả lời: 0 điểm.	0,5
	2	Con sư tử Nê-mê thường gây họa gì cho con người: Bắt gia súc, phá hoại mùa màng (Ngày ngày nó xuống đồng cỏ bắt gia súc, phá hoại mùa màng của nhân dân). Hướng dẫn chấm: + Học sinh trả lời như đáp án: 0.5 điểm. + Câu trả lời khác hoặc không trả lời: 0 điểm.	0,5
	3	- Không thể lược bỏ chi tiết miêu tả con sử tử Nê-mê “không cung tên, gươm dao nào đâm thủng, bắn thủng”. - Vì nếu thiếu chi tiết này thì tác phẩm không thể miêu tả cuộc chiến giữa con người và ác thú căng thẳng, làm nổi bật thử thách của nhân vật chính; đồng thời, không thể tôn vinh sức mạnh của Hê-ra-clet. Hướng dẫn chấm: + Học sinh trả lời như đáp án: 1.0 điểm. + Học sinh trả lời được ý 1: 0,5  điểm. + Câu trả lời khác hoặc không trả lời : 0 điểm.	1,0
	4	Qua chiến công của Hê-ra-clet trong câu chuyện, tác giả sử thi đã ca ngợi, tự hào về sức mạnh và trí tuệ của con người thời cổ đại. Đó cũng chính là mong ước muôn đời của loài người chúng ta, mỗi thời kỳ đều luôn cố gắng khám phá, chinh phục thiên nhiên, vươn lên chiếm lĩnh những đỉnh cao. Hướng dẫn chấm: + Học sinh trả lời như đáp án: 1.0 điểm. + Học sinh trả lời được ý 1: 0,5  điểm. + Câu trả lời khác hoặc không trả lời: 0 điểm.	1,0
	5	- Lý giải chi tiết Hê-ra-clet dù có đủ vũ khí được thần linh ban phát nhưng vẫn phải dùng chính đôi tay của mình để diệt trừ ác thú: Phải dựa vào chính sức lực và trí tuệ của bản thân để vượt qua những khó khăn, thử thách. Không nên trông chờ, ỷ lại vào sự giúp đỡ của người khác. - Nêu ra bài học cho bản thân, lí giải lí do bản thân nêu ra bài học ấy. Hướng dẫn chấm: + Học sinh trả lời như đáp án (chấp nhận những cách diễn đạt khác nhưng đảm bảo đúng ý): 1,0 điểm. + Học sinh trả lời được 1 ý: 0,5 điểm. + Học sinh trả lời sai hoặc không trả lời: 0 điểm	1,0
II		VIẾT	6,0
	1	Viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ về mối quan hệ giữa thách thức và cơ hội trong cuộc sống thông qua chi tiết: Sau khi diệt trừ con sư tử Nê-mê, Hê-ra-clet có được thêm bộ áo giáp và mũ hộ thân.	2,0
		a. Xác định được yêu cầu về hình thức, dung lượng của đoạn văn Xác định đúng yêu cầu về hình thức và dung lượng (khoảng 200 chữ) của đoạn văn. Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích hoặc song hành.	0,25
		b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: mối quan hệ giữa thách thức và cơ hội trong cuộc sống. Hướng dẫn chấm: - Học sinh xác định đúng: 0,25 điểm. - Học sinh xác định chưa đúng: không cho điểm	0,25
		c. Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề nghị luận - Xác định được các ý phù hợp để làm rõ vấn đề nghị luận, sau đây là một số gợi ý: + Giải thích khái niệm: Thách thức là những khó khăn, thử thách, chướng ngại vật, kể cả rủi ro mà mỗi người sẽ gặp phải trên đường đời. Cơ hội là những lợi ích, tiềm năng mà bản thân thu nhận được sau khi trải qua những khó khăn ấy. + Mối quan hệ giữa thách thức và cơ hội trong cuộc sống: Nếu không có thách thức, cơ hội sẽ không xuất hiện. Con người trải qua thách thức để có được thành công thì sẽ trưởng thành hơn. + Phê phán những người kém tự tin, luôn hoài nghi, thấy khó khăn thử thách thì chùn bước, thối chí, nản lòng, không dám xông pha, thử thách, bỏ lỡ nhiều cơ hội. Điều này khiến con người trở nên rụt rè, thiếu can đảm, sống cuộc sống khép mình. + Rút ra bài học: Con người cần có niềm tin, bản lĩnh để vượt qua những thách thức, đón nhận lấy cơ hội cho bản thân. Từ đó có nhận thức và hành động thực tiễn đóng góp vào xã hội. Hướng dẫn chấm: + Học sinh phân tích, đánh giá đầy đủ, sâu sắc: 0,75 điểm. + Học sinh phân tích, đánh giá chưa đầy đủ hoặc chưa sâu sắc: 0,5 điểm – 0,75 điểm. + Học sinh phân tích chung chung, chưa rõ các biểu hiện, chưa đánh giá: 0,25 điểm. + Học sinh không trình bày được: 0 điểm	1,0
		d. Diễn đạt Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu trong đoạn văn	0,25
		e. Sáng tạo Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.	0,25
	2	Viết một bài luận (khoảng 600 chữ) phân tích, đánh giá nội dung và nghệ thuật của văn bản Giết con sư tử ở Nê-mê.	4,0
		a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận Mở bài nêu được vấn đề, Thân bài triển khai được vấn đề, Kết bài khái quát được vấn đề.	0,25
		b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận Phân tích, đánh giá nội dung và nghệ thuật của văn bản Giết con sư tử ở Nê-mê.	0,5
		c. Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề của bài viết. HS có thể viết bài nhiều cách trên cơ sở kết hợp được lí lẽ và dẫn chứng để tạo tính chặt chẽ, logic của mỗi luận điểm; đảm bảo các yêu cầu sau: - Giới thiệu ngắn gọn về xuất xứ, nhân vật chính và nội dung bao quát của tác phẩm Giết con sư tử ở Nê - mê. - Đặc điểm về nội dung và nghệ thuật: + Về nội dung, câu chuyện kể về một trong những kì công của Hê-ra-clet; thông qua đó, thể hiện khát vọng chinh phục tự nhiên của người Hy Lạp cổ; ngợi ca sức mạnh thể chất và trí tuệ của con người. + Về nghệ thuật, văn bản chứa đựng những đặc trưng của nghệ thuật cổ đại Hy Lạp: sự phong phú của trí tưởng tượng; tính hấp dẫn, li kì của thử thách để làm bật những phẩm chất của nhân vật chính… - Nêu được bài học rút ra từ câu chuyện (có thể là bài học dựa vào chính bản thân mình hoặc không ngại khi phải đương đầu với thử thách)/ thể hiện sự đồng tình/ không đồng tình với thông điệp của câu chuyện trong tác phẩm…. Hướng dẫn chấm: + Học sinh phân tích, đánh giá đầy đủ, sâu sắc: 2,5 điểm. + Học sinh phân tích, đánh giá chưa đầy đủ hoặc chưa sâu sắc: 1,5 điểm – 2,25 điểm. + Học sinh phân tích chung chung, chưa rõ các biểu hiện, chưa đánh giá: 0,5-1,25 điểm. + Học sinh không trình bày được: 0 điểm Lưu ý: Học sinh có thể bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.	2,5
		d. Diễn đạt: Bảo đảm chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết văn bản.	0,25
		e. Sáng tạo: Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.	0,5
Tổng điểm			10,0

 

ĐỀ THI-ĐÁP ÁN KIỂM TRA GIỮA KỲ I MÔN NGỮ VĂN 11

 I. ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)

Đọc đoạn trích:

VIỆT NAM QUÊ HƯƠNG TA

Việt Nam đất nước ta ơi
Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp hơn
Cánh cò bay lả rập rờn
Mây mờ che đỉnh Trường Sơn sớm chiều

Quê hương biết mấy thân yêu
Bao nhiêu đời đã chịu nhiều thương đau
Mặt người vất vả in sâu
Gái trai cũng một áo nâu nhuộm bùn

Đất nghèo nuôi những anh hùng
Chìm trong máu lửa lại vùng đứng lên
Đạp quân thù xuống đất đen
Súng gươm vứt bỏ lại hiền như xưa

Việt Nam đất nắng chan hoà
Hoa thơm quả ngọt bốn mùa trời xanh
Mắt đen cô gái long lanh
Yêu ai yêu trọn tấm tình thuỷ chung.

                                                (Trích “Bài thơ Hắc Hải”, tuyển thơ Nguyễn Đình Thi)

Thực hiện các yêu cầu:

Câu 1. Bài thơ trên được sáng tác theo thể thơ gì?

Câu 2. Vẻ đẹp của đất nước ta được tác giả miêu tả thông qua những chi tiết, hình ảnh nào?

Câu 3. Chỉ ra biện pháp tu từ được sử dụng trong câu thơ sau và nêu tác dụng của chúng: “Việt Nam đất nước ta ơi/ Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp hơn”.

Câu 4. Tình cảm của tác giả đối với quê hương, đất nước được thể hiện như thế nào trong văn bản?

Câu 5. Bài thơ đã gợi cho em suy nghĩ gì về con người và cảnh sắc quê hương Việt Nam?

II. VIẾT (6,0 điểm)

Câu 1. (2,0 điểm) Từ nội dung gợi ra qua bài thơ “Việt Nam quê hương ta”, em thấy mình cần phải làm gì để góp phần xây dựng và bảo vệ quê hương Việt Nam mãi giàu đẹp? Hãy viết đoạn văn khoảng 200 chữ để trình bày suy nghĩ của mình.

Câu 2. (4,0 điểm) Viết một bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) để phân tích, đánh giá về cấu tứ và hình ảnh của bài thơ Việt Nam quê hương ta của nhà thơ Nguyễn Đình Thi.

……………………………..Hết…………………………….

ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM

 

Phần	Câu	Nội dung	Điểm
I		ĐỌC HIỂU	4,0
	1	Thể thơ: lục bát. Hướng dẫn chấm: + Học sinh trả lời như đáp án: 0.5 điểm. + Câu trả lời khác hoặc không trả lời: 0 điểm.	0,5
	2	Vẻ đẹp của đất nước ta được tác giả miêu tả thông qua những chi tiết, hình ảnh: mênh mông biển lúa, cánh cò bay lả, mây mù che đỉnh Trường Sơn, đất nắng chan hoà, hoa thơm quả ngọt bốn mùa trời xanh, mắt đen cô gái long lanh,…. Hướng dẫn chấm: + Học sinh trả lời như đáp án: 0.5 điểm. + Học sinh chỉ ra được nhiều hơn 3 hình ảnh, chi tiết: 0,25 điểm. + Câu trả lời khác hoặc không trả lời: 0 điểm.	0,5
	3	+ Nhân hóa: ơi + Ẩn dụ: Biển lúa + So sánh: Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp hơn Tác dụng: Bức tranh thiên nhiên tươi đẹp, yên bình, mênh mông, khoáng đạt. Nền cảnh đặc trưng của Việt Nam. Hướng dẫn chấm: -   Học sinh chỉ ra được 3 biện pháp tu từ và nêu được tác dụng: 1.0 điểm. -Học sinh chỉ ra được 3 biện pháp tu từ: 0,5 điểm. - Học sinh chỉ ra được 2 biện pháp tu từ: 0,25 điểm. - Học sinh nêu được tác dụng: 0.5 điểm.	1,0
	4	Tình  cảm yêu mến, quý trọng, tự hào đối với quê hương, đất nước, dân tộc và con người Việt Nam, thể hiện qua các từ ngữ: thân yêu, thương đau, tự hào, thủy chung,… Từ tình cảm đó, tác giả đã ngợi ca vẻ đẹp của đất nước qua cảnh sắc quê hương và sự anh dung, bất khuất của những người anh hùng. Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời tương đương như đáp án: 1,0 điểm. - Học sinh trả lời có nội dung phù hợp nhưng diễn đạt chưa tốt: 0,5 điểm. - Học sinh trả lời không thuyết phục hoặc không trả lời: 0,0 điểm. * Lưu ý: Học sinh có thể trả lời khác đáp án nhưng thuyết phục, diễn đạt nhiều cách miễn hợp lý là chấp nhận được.	1,0
	5	- Nêu được tình cảm, thái độ của bản thân đối với đất nước: Tự hào với sự giàu có của thiên nhiên, với những nét đẹp về văn hóa và tinh thần được hun đúc qua nhiều thế hệ của dân tộc Việt Nam. - Lý giải nguyên nhân bản thân có được những tình cảm ấy. Hướng dẫn chấm: Học sinh trả lời như đáp án (chấp nhận những cách diễn đạt khác nhưng đảm bảo đúng ý): 1,0 điểm. + Trả lời được 1 ý: 0,5 điểm. +Học sinh trả lời sai hoặc không trả lời: 0 điểm	1,0
II		VIẾT	6,0
	1	Viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ về trách nhiệm của bản thân trong việc góp phần xây dựng và bảo vệ quê hương Việt Nam mãi giàu đẹp.	2,0
		a. Xác định được yêu cầu về hình thức, dung lượng của đoạn văn Xác định đúng yêu cầu về hình thức và dung lượng (khoảng 200 chữ) của đoạn văn. Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích hoặc song hành.	0,25
		b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: trách nhiệm của bản thân trong việc góp phần xây dựng và bảo vệ quê hương Việt Nam. Hướng dẫn chấm: - Học sinh xác định đúng: 0,25 điểm. - Học sinh xác định chưa đúng: không cho điểm	0,25
		c. Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề nghị luận - Xác định được các ý phù hợp để làm rõ vấn đề nghị luận, sau đây là một số gợi ý: Bài thơ nói lên được vẻ đẹp của đất nước Việt Nam ta cả về cảnh quan thiên nhiên lẫn bề sâu văn hóa – lịch sử. Là một học sinh, trước tiên, thanh niên cần phải: – Chăm chỉ, sáng tạo, học tập, lao động; có mục đích, động cơ học tập đúng đắn, học tập để mai sau xây dựng đất nước, hiểu học tập tốt là yêu nước. – Quan tâm đến đời sống chính trị- xã hội của địa phương, đất nước, thực hiện tốt mọi chủ trương, chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước; đồng thời vận động mọi người xung quanh cùng thực hiện theo đúng quy định của pháp luật. – Tích cực rèn luyện đạo đức, tác phong; lối sống trong sáng, lành mạnh, tránh xa các tệ nạn xã hội; biết đấu tranh chống các biểu hiện của lối sống lai căng, thực dụng, xa rời các giá trị văn hoá- đạo đức truyền thống của dân tộc. – Tích cực tham gia góp phần xây dựng quê hương bằng những việc làm thiết thực, phù hợp khả năng như: tham gia bảo vệ môi trường, phòng chống tệ nạn xã hội, xoá đói giảm nghèo, chống tiêu cực, tham nhũng, tham gia những hoạt động mang tính xã hội như hiến máu tình nguyện, làm tình nguyện viên,… – Biết phê phán, đấu tranh với những hành vi đi ngược lại lợi ích quốc gia, dân tộc. Hướng dẫn chấm: + Học sinh phân tích, đánh giá đầy đủ, sâu sắc: 0,75 điểm. + Học sinh phân tích, đánh giá chưa đầy đủ hoặc chưa sâu sắc: 0,5 điểm – 0,75 điểm. + Học sinh phân tích chung chung, chưa rõ các biểu hiện, chưa đánh giá: 0,25 điểm. + Học sinh không trình bày được: 0 điểm	1,0
		d. Diễn đạt Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu trong đoạn văn	0,25
		đ. Sáng tạo Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.	0,25
	2	Viết một bài luận (khoảng 600 chữ) phân tích, đánh giá về cấu tứ và hình ảnh của bài thơ Việt Nam quê hương ta của nhà thơ Nguyễn Đình Thi.	4,0
		a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận Mở bài nêu được vấn đề, Thân bài triển khai được vấn đề, Kết bài khái quát được vấn đề.	0,25
		b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận Phân tích, đánh giá về cấu tứ và hình ảnh của bài thơ Việt Nam quê hương ta của nhà thơ Nguyễn Đình Thi	0,5
		c. Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề của bài viết. HS có thể viết bài nhiều cách trên cơ sở kết hợp được lí lẽ và dẫn chứng để tạo tính chặt chẽ, logic của mỗi luận điểm; đảm bảo các yêu cầu sau: - Giới thiệu ngắn gọn về xuất xứ, nội dung chính của bài thơ Việt Nam quê hương ta và nhà thơ Nguyễn Đình Thi. - Đặc điểm về nội dung và nghệ thuật: + Những câu thơ mở đầu bài thơ giúp hình dung về phong cảnh và con người Việt Nam. Với bốn câu thơ đầu tiên, tác giả đã khắc họa phong cảnh rộng lớn, hùng vĩ nhưng cũng rất nên thơ, trữ tình. + Những hình ảnh tiêu biểu cho đất nước, con người Việt Nam được tác giả khắc họa như: “biển lúa, cánh cò, đỉnh Trường Sơn, áo nâu nhuộm bùn, đất nghèo, hoa thơm quả ngọt”. + Cùng với đó là đức tính tốt đẹp của người Việt Nam - sự vất vả, cần cù nhưng vẫn giữ phẩm chất tốt đẹp. + Đến bốn câu thơ sau, nhà thơ đã cho người đọc thấy được truyền thống đánh giặc bảo vệ đất nước. Từ bao đời nay, dân tộc Việt Nam đã phải đối mặt với những kẻ thù xâm lược. Nhưng trong hoàn cảnh đó, nhân dân ta vẫn kiên cường, đoàn kết đấu tranh chống lại kẻ thù. Nhiều anh hùng đã đứng lên lãnh đạo nhân dân bảo vệ đất nước. => Tóm lại, tám câu thơ đầu giúp người đọc hiểu được vẻ đẹp thiên nhiên hùng vĩ cũng như vẻ đẹp người lao động cần cù, vẻ đẹp của truyền thống chống giặc ngoại xâm, tấm lòng thủy chung son sắc, sự tài hoa khéo léo của con người. + Khi đọc những câu thơ tiếp theo, người đọc sẽ hiểu hơn về phẩm chất tốt đẹp của con người Việt Nam: “Đất nghèo nuôi những anh hùng/ Chìm trong máu lửa lại vùng đứng lên/ … Mắt đen cô gái long lanh/ Yêu ai yêu trọn tấm tình thuỷ chung.” => Đó là tinh thần kiên cường, bất khuất và chịu thương chịu khó của người Việt ta. Cùng với tình nghĩa thủy chung - “yêu ai yêu trọn tấm lòng thuỷ chung” và cả sự tài hoa, khéo léo của con người - “tay người như có phép tiên”. Từ những sự vật tưởng chừng như khó nhất cũng có thể tạo nên được những kiệt tác, Nguyễn Đình Thi đã bộc lộ lòng tự hào, tình yêu sâu sắc dành cho con người, đất nước Việt Nam. * Đánh giá chung: Bài thơ “Việt Nam quê hương ta” đã để lại cho người đọc nhiều cảm xúc sâu sắc. Đồng thời, chúng ta cũng thêm yêu hơn quê hương, đất nước của mình. Hướng dẫn chấm: + Học sinh phân tích, đánh giá đầy đủ, sâu sắc: 2,5 điểm. + Học sinh phân tích, đánh giá chưa đầy đủ hoặc chưa sâu sắc: 1,5 điểm – 2,25 điểm. + Học sinh phân tích chung chung, chưa rõ các biểu hiện, chưa đánh giá: 0,5-1,25 điểm. + Học sinh không trình bày được: 0 điểm Lưu ý: Học sinh có thể bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.	2,5
		d. Diễn đạt Bảo đảm chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết văn bản.	0,25
		đ. Sáng tạo Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.	0,5
Tổng điểm			10,0